CÓDIGO DE CONDUCTA PARA EL AULA DE SCREEN STUDIES II - ESCAC
[revisión/actualización, Marzo 2022]
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[草案] 在课堂上建立常识 - 屏幕学习 - ESCAC
[BORRADOR] CONSRUYENDO UN CÓDIGO DE CONDUCTA COMÚN PARA EL AULA DE SCREEN STUDIES I - ESCAC
3/4 工作组
1.关系/关系
2. 学习/ APPENDIZAJE
3 . 报告和协议 /报告Y协议
Referencias:
PRINCIPIOS
1. El aula es un espacio de aprendizaje común, y como tal, es un espacio seguro y respetuoso.
2. En el aula no se toleran los comportamientos de acoso sexista, homófobo, racista, capacitista, edadista, clasista, especista ni de ningún otro tipo.
3. Docentes y estudiantes no deben realizar afirmaciones discriminatorias, exluyentes o intimidatorias sobre personas o prácticas en términos de género, sexualidad, raza, apariencia, capacidad, clase social o edad.
4. En caso de experimentar agresiones, discriminaciones o violencias de cualquier tipo, todes asumimos la responsabilidad de lidiar con la situación, tomando respinsabilidad de acción tanto si se trata de una vivencia directa como si de una vivencia de alguien.
LIBERTAD E IGUALDAD DE DERECHOS
RESPETO A (y celebración de) LA DIFERENCIA
EXPLICITACIÓN Y DISCUSIÓN IDEOLÓGICA
RESPONSABILIDAD Y HONESTIDAD INTELECTUAL,
Incluyendo una sensibilidad ética por dar cuenta de referentes bibliográficos, artísticos, mediáticos o de otro tipo.
MÉRITO INDIVIDUAL (capacidad individual, esfuerzo personal y honradez profesional) y COLECTIVO (colaboración, apoyo mutuo, transformación cruzada)
RELACIONES DE CUIDADO (actitudes comprensivas, empáticas y respetuosas, con atención a las diversas sensibilidades y necesidades de las personas que forman parte del espacio de aprendizaje)
- atención al espacio-tiempo que cada persona ocupa en el aula, y su redistribución en caso de necesidad
- espacio seguro para "no saber" y preguntar
- actitudes de corrección de matices de otras personas no son bienvenidas. NO al "bueno, en realidad..."
- actitud de escucha activa y debate constructivo y aditivo.
COMPROMISO DE COLABORACIÓN CON EL AULA (respeto a las compañeres y profesores, así como al programa y las dinámicas del aula)
- el compromiso es activo y no pasivo, lo que significa que si se detecta un malestar es fundamental tomar la responsabilidad de ponerlo en común, al menos con la persona mediadora o de referencia.
ACOSO SEXUAL (Constituye acoso sexual cualquier comportamiento verbal o físico, de naturaleza sexual que tenga el propósito o produzca el efecto de atentar contra la dignidad de una persona, en particular cuando se crea un entorno intimidatorio, degradante u ofensivo). No se tolerarán otras formas de acoso homófobo, edadista, capacitista, racista o clasista, entre otros.
RELACIONES PERSONALES ENTRE DOCENTES Y ESTUDIANTES (La relación entre docentes y estudiantes será siempre respetuosa, teniendo claro que hay una relación de poder constituida por el contexto instuticional. Le docente se compromete a no abusar de ese poder, y a mantener límites claros y explícitos tanto dentro como fuera del aula, asumiendo su responsabilidad como parte de la ética profesional)
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1. RELACIONES
El aula debe ser un espacio donde compartir y debatir ideas y, por lo tanto, comunicarnos libre y respetuosamente. Hay que poder tratar y debatir cualquier tema, aunque cada alumne se reserva el derecho a participar en cualquier debate que apele de un modo directo a su sensibilidad particular o su identidad, sea del tipo que sea.
Hay acciones y comportamientos dentro del aula que son inapropiados para el debido desarrollo del diálogo entre las diferentes partes que componen el grupo clase y que todo el mundo se sienta cómodo y seguro. Estas acciones y comportamientos se pueden clasificar en tres categorías:
- Falta: acciones y actitudes demasiado leves, aisladas o flagrantemente subjetivas como para que se encargue el comité. Por lo tanto, las faltas deben solucionarse de forma amistosa y de tú a tú, y si alguien considera que está sufriendo una falta tiene la responsabilidad de hacérselo saber al otro. La persona interpelada también tiene la responsabilidad de escuchar y esforzarse por mejorar. Las faltas serían:
- Utilizar un “tono inadecuado”.
- Interrumpir a alguien con quien no estás debatiendo.
- Intimidación involuntaria.
- Atención sexual no deseada, puntual y sin comportamientos inadecuados o invasivos.
- Patrón de contacto social, que incluye el contacto físico, inapropiado: como solicitar / asumir niveles inapropiados de intimidad con los demás.
- Continuación de la discusión uno-a-uno después de las solicitudes de cese, sea por parte de un interlocutor o del resto del grupo.
- Publicación de imágenes, grabaciones u otro tipo de representaciones de los compañeres sin su permiso pero sin intención de acoso u ofensa.
- Incidencia: acciones y actitudes lo bastante graves o repetitivas y de las que, por tanto, se tiene que encargar el comité. Las incidencias serían:
- Interrumpir a alguien sostenidamente.
- Comentarios ofensivos relacionados con género, identidad y expresión de género, orientación sexual, discapacidad, enfermedad mental, neuro (a) tipicidad, apariencia física, tamaño corporal, raza o religión.
- Comentarios no deseados sobre las elecciones y prácticas de estilo de vida de una compañere particular, incluidos los relacionados con la alimentación, la salud, la crianza de los hijos, las drogas y el empleo.
- Hacer referencia a algún posible rasgo de identidad ya mencionado para invalidar un argumento (ad hominem).
- Uso indebido de género deliberadamente.
- Contacto físico simulado sin consentimiento o después de una solicitud para detenerse.
- Cuestionar repetidamente a una persona por un desacuerdo anterior.
- Discriminación sistemática de una persona o de sus opiniones.
- Generar fotografías o grabaciones de un compañere sin su permiso.
- "Exposición" deliberada de cualquier aspecto de la identidad de una persona sin su consentimiento.
- Incidencia grave: acciones y actitudes demasiado graves como para encargarse el comité y que, como mínimo, deberán ser transmitidas directamente a ESCAC. Las incidencias graves serían:
- Imágenes, gestos o comportamientos sexuales gratuitos o fuera de tema.
- Contacto físico sin consentimiento o después de una solicitud para detenerse.
- Amenazas de violencia.
- Incitación a la violencia hacia cualquier individuo, incluido alentar a una persona a suicidarse o autolesionarse.
- Intimidación deliberada.
- Generar fotografías o grabaciones de un compañere, incluido el registro de actividades en línea, con fines de acoso.
- Atención sexual no deseada continuada.
2. APRENDIZAJE
Buscar en fuentes veraces que no estén únicamente reducidas a los documentos científicos tradicionales. Apostar por nuevas fuentes siempre cuidando la veracidad, el rigor, la transparencia y la honestidad intelectual, siempre referenciando todas las voces y proyectos que se invoquen.
Desde el aula nos comprometemos a utilizar no sólo aquellos discursos tradicionalmente considerados como referentes desde la academia, situando como uno de los principales objetos de estudio aquellas voces históricamente consideradas como periféricas.
Crear un espacio de aprendizaje vivencial y experimental.
Respetar la autoría del trabajo de las y los compañeros.
Evitar dinámicas agresivas/invasivas de cualquier tipo durante los debates que surjan en el salón de clase.
Ser conscientes de nuestra posición privilegiada frente a determinados discursos y hacernos responsables de ello.
Desarrollar una dinámica de apoyo y debate dentro del aula que favorezca el aprendizaje y el cuestionamiento de los conceptos tratados, enriqueciendo su estudio desde una perspectiva flexible y plural.
Para facilitar la comunicación y comprensión en los debates, reconocer a las personas que necesitan acompañamiento lingüístico y que una persona que entienda la lengua le traduzca personalmente de forma paralela.
3. REPORTING Y PROTOCOLO
A. Cualquier persona que forme parte del aula, de forma temporal o indefinida, tendrá la potestad de reportar una incidencia.
B. En el aula, se establecerá un equipo comité que velará por un espacio seguro y respetuoso.*
Pasos a seguir ante una incidencia:
1. NOTIFICAR
Notificación del conflicto a algún miembro del comité de protocolo por parte de una persona directamente involucrada o un testigo. En caso de falta leve se anima a las personas involucradas a tener una conversación informal para entender la problemática.
2. ANALIZAR
Tras la exploración del caso por parte del comité, se valorará si se ha vulnerado el código de conducta. En el caso de que la falta sea considerada como tal, se convocará una reunión (entre las partes involucradas).
*Para la pertinente exploración del caso en cuestión, se deberá tener en cuenta los siguientes principios: cumplimiento y respeto de los principios propuestos por los administradores del curso y también al reglamento de RELATING y LEARNING.
Una vez convocada la reunión, se procederá a intentar resolver el conflicto a través de la mediación entre las partes. Se buscará solucionar el conflicto de manera empática y mutuamente satisfactoria.
3. COMENTARIOS
Comentar las conclusiones con los involucrados.
4. ACTUACIÓN
Actuar según lo estipulado. Los responsables de que se cumpla el protocolo (equipo comité) deberán tomar las medidas convenientes según el caso. En medida de lo posible se buscará siempre el cierre amistoso de cualquier conflicto
5. SANCIONES
En caso de ser necesario, el comité tendrá la autoridad de imponer sanciones. Estas requerirán de la validación de todos/as los miembros del aula.
* Si una de las personas involucradas en el conflicto forma parte del equipo de reporting, no podrá formar parte del comité.
* El comité se compromete a actuar de manera NEUTRAL e IMPARCIAL ante cualquier conflicto, siguiendo exclusivamente los criterios asociados a las normas establecidas por todos.